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式。一种是历史悠久的、主要面向华人社区的中文学校，另一种是目前在美国主流学校发展较快的浸入式中文项目。通过对比年龄相仿的两组被试中文语言和阅读的各项技能，以及这些技能对中文句子阅读理解的贡献，本文发现了不同教学模式下学生语言和阅读水平之间的差异所在，以及预测句子阅读理解的因素。 本文存在如下局限：首先，本研究的样本，特别是中文学校的样本较小，这是人力物力有限所致。其次，本文虽然意图考察两种不同教学模式下的阅读习得，但却没有对两种不同的教学模式，如教师的教学法，进行系统的描述和比较。这些问题都有待将来做进一步的研究。 摘要 Abstract This article first ihe history aions of two importaeaese...