
作者:苟增强(编者,丛书主编),?何兰芝(编者)更新时间:2025-11-24 12:14:00
本教材为适应教师教育发展的趋势,培养基本适应基础教育新课程改革需要的教师,我们紧密结合《教师教育课程标准(试行)(教师[2011]6号)》和《教师专业标准(试行)(教师[2012]1号)》以及教师职业资格考试等最新国家政策、文件的精神而编写此教材。本教材不仅可以作为高等师范院校教育类的教材,也可以作为各级各类教育学院、教师进修学校为中小学教师提供继续教育使用的教材。 教师专业发展与成长规划
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教育研究,2009(3). [2]孟宜安,刘忠伟.分类研究,分类干预:助教师走出高原期[J].中小学管理,2015(4). [3]寇冬泉,张大均,黄技.教师职业生涯高原现象的自我应对[J].教育导刊,2008(8). [4]杨明权.公共性:教育立法的基本价值取向[J].教育理论与实践,2007(10). [5]王光照.我国教育立法的现状与教育司法的对策[J].河南师范大学学报(哲学社会科学版),2000(5). [6]李赐平.西方五国教育立法的主要特征及我国教育立法的借鉴[J].西华师范大学学报(哲社版),2004(3). [7]张楠.中日义务教育法制比较研究[D].山东师范大学,2007. [...
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