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一初步建立教育法律体系推动教育发展的有法可依（第1页）

一、初步建立教育法律体系，推动教育发展的有法可依

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《中国教育改革和发展纲要》强调“抓紧草拟基本的教育法律、法规和当前急需的教育法律、法规，争取到本世纪末，初步建立起教育法律、法规体系的框架”

“加快教育法制建设，建立和完善执法监督系统，逐步走上依法治教的轨道”

。

为落实教育优先发展的战略地位，中国教育立法全面展开，教育事业也结束了无法可依的状况，开始走上法制化的轨道。

1995年颁布的《中华人民共和国教育法》（以下简称《教育法》）是教育的基本法律，该法第一条将立法宗旨明确规定为“发展教育事业，提高全民族的素质，促进社会主义物质文明和精神文明建设”

。

《教育法》是我国教育体制改革成果的结晶，规定了我国教育的社会主义性质，确立了教育优先发展的战略地位，强调了各级政府优先发展教育事业的责任，规定了公民的平等受教育权利，确认了教育的公益性质，规定了教育事业的基本发展方向。

它的颁布与实施是我国教育法制建设进程中里程碑式的事件。

从1993年始，我国开始逐步建立起以《宪法》确立的基本原则为基础，以《教育法》为教育基本法，以《学位条例》、《义务教育法》、《中华人民共和国教师法》（以下简称《教师法》，1993年）、《中华人民共和国职业教育法》（以下简称《职业教育法》，1996年）、《中华人民共和国高等教育法》（以下简称《高等教育法》，1998年）及《中华人民共和国民办教育促进法》（以下简称《民办教育促进法》，2002年）六部教育部门法为核心，包括教育行政法规、部门教育规章和地方性教育法规、地方政府教育规章在内的教育法律体系。

[5]教育法体系的建立，以及与教育密切相关的《中华人民共和国国防教育法》（以下简称《国防教育法》）、《中华人民共和国未成年人保护法》（以下简称《未成年人保护法》）、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》（以下简称《预防未成年人犯罪法》）及《中华人民共和国侵权责任法》（以下简称《侵权责任法》）等其他部门法的颁布实施，实现了教育领域的“有法可依”

，同时也有力促进了教育的发展。

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